Postingan

Perkembangan Bahasa Anak

Nama    : Mia Arfiana NIM    : A1D117023 E-mail   : miaarfianaa@gmail.com PENDAHULUAN Bahasa adalah segala bentuk komunikasi dimana pikiran dan perasaan manusia disimbolisasikan agar dapat menyampaikan arti kepada orang lain. Bahasa merupakan alat komunikasi untuk menjalin pertemanan, dan belajar banyak hal di sekitarnya. Melalui komunikasi anak akan akan mampu membentuk dan membangun suatu pemahaman pengetahuan baru tentang berbagai hal. Hal ini menunjang kepercayaan diri anak dalam memasuki lingkungan yang baru. (Wiguna dan Noorhana, 2001). Anak-anak yang berada pada tahap usia dini, sudah mampu berbahasa dan mensimbolisasikan obyek-obyek melalui kata-kata. Akan tetapi pemikiran mereka masih bersifat egosentris. Artinya masih bersifat pada diri mereka sendiri. Dengan demikian walaupun dia sudah mampu menggunakan kata-kata untuk mensimbolisasikan obyek tapi ia tidak mengetahui bahwa satu obyek, benda dapat dideskripsikan oleh lebih dari satu kata/ k...
Posting Komentar
Baca selengkapnya

Gangguan Berbicara (gagap)

Gangguan Berbicara (Gagap) Nama    : Mia Arfiana Nim      : A1D117023 E-mail   : miaarfianaa@gmail.com PENGANTAR Gagap merupakan peristiwa pemberhentian atau penjedaan saat berbicara karena keraguan dalam pelafalan atau karena takut salah. Gagap ini dapat terjadi pada anak-anak atau pun orang dewasa. Gangguan gagap dapat terjadi karena tekanan psikologis pada saat awal pemerolehan bahasa dalam masa perkembangan . Gagap juga bisa disebabkan oleh faktor neurologis, yang penanganannya harus di bawa ke dokter agar mendapat pengobatan intensif. Gagap melibatkan gangguan pada kemampuan untuk bicara lancar dengan waktu yang tepat. Untuk dapat didiagnosis sebagai gagap, kurangnya kelancaran bicara harus tidak sesuai dengan usia anak. Gagap biasanya dimulai pada usia antara 2 dan 7 tahun dan terdapat pada sekitar 1 di antara 100 anak sebelum pubertas. (APA, 2000). Penanganan pada gangguan komunikasi umumnya dilakukan melalui terapi bicara dan konsel...
Posting Komentar
Baca selengkapnya

Materi 13 (Refleksi Praktek Menulis)

Refleksi Praktek Menulis Pada pertemuan keterampilan berbahasa menulis, yang tampil adalah kelompok 2 dan 3. Kelompok 2 adalah kelompok yang menampilkan praktik menulis dengan judul pembelajaran benda yang terbuat dari kayu. Pada prakteknya menggunakan objek tulisan tegak bersambung dimana kelompok 2 meminta teman di kelas untuk menjawab ppertanyaan dengan menggunakantulisan tegak bersambung. Kelompok 3 dalam praktek menulisnya dengan meminta teman-teman di kelas untuk menuliskan pengalaman masing-masning di secarik kertas
Posting Komentar
Baca selengkapnya

Materi 12 (Pembelajaran Keterampilan Menulis Berbasis Proses Menulis dan Teori Pemerolehan Bahasa)

Pembelajaran Keterampilan Menulis Berbasis Proses Menulis dan Teori Pemerolehan Bahasa Proses Menulis 1.          Teori proses menulis Menurut Kirsznsu dan Mandel (1980: 1-2), proses menulis terdiri atas prapenulisan, penyusunan, dan penulisan serta revisi. Sedangkan menurut McCrimmon (1967:4) dan akhadiah dkk (1994:3) berpendapat bahwa dalam proses menulis ada beberapa tahapan. Tahapan itu adalah prapenulisan, penulisan draf dan revisi. Pada hakikatnya proses menulis adalah tahapan kegiatan dalam rangka menghasilkan suatu tulisan, yaitu prapenulisan, penulisan draf dan revisi. a.        Prapenulisan meliputi penentuan topic, pembahasan topic, penentuan tujuan penulisan, penentuan bahan, dan penyusunan kerangka tulisan. b.       Penulisan draf adlah kelanjutan dari kegiatan prapenulisan. Setelah kerangka disusun dengan tepat dan rappi dan bahan terkumul lengkap, kemudian hal-hal ...
Posting Komentar
Baca selengkapnya

Materi 11 ( keterampilan Berbahasa Menuls)

Keterampilan Berbahasa Menulis Konsep menulis Menulis merupakan suatu bentuk komuikasi berbhasa yang menggunakan simbol-simbol tulis sebagai mediumnya. Ada empat unsur yang terlibat dalam menulis. Keempat unsur tersebut adalah 1) penulis sebagai penyampai pesan. 2) pesan atau sesuatu yang disampaikan penulis. 3) saluran atau medium berupa lambang-lambang bahasa tulis seperti rangkaian huruf atau kalimat dan tanda baca. 4) penerima pesan, yaitu pembaca sebagai penenrima pesan yang disampaikan oleh penulis. Tujuan menulis 1.       Fungsi personal, yaitu mengekspresikan pikiran, sikap, atau perasaan pelakunya yang diungkapkan melalui misa;nya surat atau buku harian 2.       Fungsi interaksional, yaitu menjalin hubungan sosial 3.       Fungsi instrumental, yaitu mempengaruhi sikap dan pendapat orang lain. 4.       Fungsi informatif, yaitu menyampaikan informasi, termasuk t...
Posting Komentar
Baca selengkapnya

Materi 10 (Refleksi Praktik Membaca)

Refleksi Praktik Menyimak Kelompok 1 menjelaskan tentang membaca senyap. Membaca senyap ada 2 yaitu membaca ekstensif dan membaca intensif. Kelompok 1 meminta salah satu teman untuk membaca senyap, lalu setelah selesai diminta untuk menyampaikan kesimpulan dari hasil membaca senyap. Kelompok 8 menjelaskan tentang membaca cepat yaitu membaca yang mengutamakan kecepatan tanpa harus meninggalkan pemahaman terhadap isi bacaan. Macam-macam teknik membaca cepat terbagi menjadi 2 yaitu a.        Skimming, yaitu teknik mencari gagasan pokok atau hal-hal penting yang ada di dalam bacaan. b.       Skanning, yaitu teknik membaca untuk memahami informasi dari suatu bacaan. Berikut daftar kecepatan membaca yang memadai untuk semua jenjang pendidikan (Nurhadi, 2005:29) SD/SMP : 200 kata/menit SMA :250 kata/menit Mahasiswa : 325 kata/menit Mahasiswa program pasca sarjana : 400 kata/menit Orang dewasa : 200 kata/menit ...
Posting Komentar
Baca selengkapnya

Materi 9 (strategi pembelajaran keterampilan membaca di sekolah dasar)

STRATEGI PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA DI SEKOLAH Pengertian strategi pembelajaran membaca Strategi pembelajaran membaca adalah kiat atau cara yang dilakukan agar tercapainya suatu proses dalam memahami dan mengambil makna suatu kata, gagasan, konsep, dan informasi yang disajikan dalam bentuk tulisan. Metode pembelajaran membaca 1.       Metode pembelajaran membaca SQ3R a.           Survey artinya meninjau, meneliti, menjajaki b.          Question yaitu mempertanyakan hal-hal yang berkaitan dengan apa yang diperkirakan muncul dalam bacaan. c.           Read (membaca) d.          Recite (menceritakan kembali) e.           Review (meninjau kembali) 2.       Membaca cepat Membaca cepat adalah membaca...
Posting Komentar
Baca selengkapnya