Materi 10 (Refleksi Praktik Membaca)


Refleksi Praktik Menyimak

Kelompok 1 menjelaskan tentang membaca senyap. Membaca senyap ada 2 yaitu membaca ekstensif dan membaca intensif. Kelompok 1 meminta salah satu teman untuk membaca senyap, lalu setelah selesai diminta untuk menyampaikan kesimpulan dari hasil membaca senyap.
Kelompok 8 menjelaskan tentang membaca cepat yaitu membaca yang mengutamakan kecepatan tanpa harus meninggalkan pemahaman terhadap isi bacaan.
Macam-macam teknik membaca cepat terbagi menjadi 2 yaitu
a.       Skimming, yaitu teknik mencari gagasan pokok atau hal-hal penting yang ada di dalam bacaan.
b.      Skanning, yaitu teknik membaca untuk memahami informasi dari suatu bacaan.
Berikut daftar kecepatan membaca yang memadai untuk semua jenjang pendidikan (Nurhadi, 2005:29)
SD/SMP : 200 kata/menit
SMA :250 kata/menit
Mahasiswa : 325 kata/menit
Mahasiswa program pasca sarjana : 400 kata/menit
Orang dewasa : 200 kata/menit
Cara mengukur kecepatan membaca
Rumus yang dapat digunakan untuk menghitung dan menentukan kecepatan membaca seseorang. Rumus tersebut sebagai berikut
Kem = k/ wn(60) X B/SM=….KPM
Keterangan:
Kem : kecepatan efektif membaca
K : jumlah kata yang dibaca, singkatan, atau bilangan dihitung 1 (satu) kata.
Wn : lama waktu tempuh membaca dengan satuan menit
B : skor atau nilai tes yang dijawab dengan benar atau skor yang diperoleh
S : skor atau nilai tes ideal atau skor maksimal
Kpm : kata per menit



Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Materi 3 (Strategi Pembelajaran Keterampilan Menyimak di Sekolah Dasar)

STRATEGI PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENYIMAK di SEKOLAH DASAR A. Pengertian Strategi Pembelajaran Menyimak Strategi pembelajaran keterampilan menyimak adalah seni merancang tindakn pelaksanaan proses pembelajaran yang mengenai kemampuan menginformasikan kembali pemahamannya melalui keterampilan berbicara   maupun menulis. B.         Menyimak dalam pengajaran bahasa: David Nunan ·          Proses mendengar dasar             Mendengar adalah mengasumsikan kepentingan yang lebih baik dalam kelas-kelas bahasa asing.         Menyimak merupakan pokok dari pembicaraa. Dua pandangan menyimak telah mendominasi             pendagogi bahasa sejak awal tahun 1980. Yaitu bottom up dan top down view. ·         ·            Menyimak dalam praktik          ...
Baca selengkapnya

Materi 8 (Hakikat membaca dan membaca sebagai proses)

HAKIKAT MEMBACA DAN MEMBACA SEBAGAI PROSES Hakikat membaca A.     Peranan membaca Membaca memegang peranan yang sangat penting dalam kehidupan umat manusia, baik dalam konteks individual maupun komunal. B.      Pengertian proses membaca Dari definisi Hittleman bahwa membaca bukan hanya merupakan sebuah proses verbal yang bergamitan dengan pikiran saja tetapi juga dengan aspek kemampuan komunikasi, menyimak, berbicara dan menulis. Penggunaan proses belajar kognitif   merupakan bagian yang integral pada setiap program untuk mengembangkan proses membaca. Membaca merupakan perpaduan atara pengalaman dan upaya memahami lambang-lambang grafis atau dari halaman bercetakan. Membaca sebagai proses A.     Proses psikologis Hal-hal yang mendasar berkaitan dengan proses membaca yaitu intelegensi, usia mental, jenis kelamin, tingkat sossial ekonomi, bahasa, ras, kepribadian, sikap, pertumbuhan fisik, kemampuan persepsi,...
Baca selengkapnya

Materi 6 (Strategi Pembelajaran Keterampilan Berbicara)

Strategi Pembelajaran Keterampilan Berbicara Alternatif strategi pembelajaran keterampilan berbicara Strategi pembelajaran adalah rencana kegiatan pembelajaran yang memuat penggunaan metode dan teknik pembelajaran yang memanfaaatkan berbagai sumber daya dan kekuatan yang tersedia termasuk menggunakan media pembelajaran agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara eektif dan efisien. 1.       Strategi pembelajaran KSUPP (P) KSUPP (P) adalah singkatan dari ksahkan, siapkan, ulangi, pakai, pamerkan, dan pekerjaan rumah yang ditaruh dalam kurung karena bersifat fakultatif bersifat pilihan. 2.       Strategi kuantum Strategi pembelajaran kuantum diterapkan melalui metode diskusi dan tanyajawab dengan teknik koreksi sesam teman. 3.       Strategi pembelajaran kooperatif berbantuan objek langsung Prosedur pembelajaran kooperatif pada prinsipnya terdiri atas empat tahap, yaitu (1) penjelasan materi; ...
Baca selengkapnya