Mia Arfiana(A1D117023)

STRATEGI PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA DI SEKOLAH Pengertian strategi pembelajaran membaca Strategi pembelajaran membaca adalah kiat atau cara yang dilakukan agar tercapainya suatu proses dalam memahami dan mengambil makna suatu kata, gagasan, konsep, dan informasi yang disajikan dalam bentuk tulisan. Metode pembelajaran membaca 1.       Metode pembelajaran membaca SQ3R a.           Survey artinya meninjau, meneliti, menjajaki b.          Question yaitu mempertanyakan hal-hal yang berkaitan dengan apa yang diperkirakan muncul dalam bacaan. c.           Read (membaca) d.          Recite (menceritakan kembali) e.           Review (meninjau kembali) 2.       Membaca cepat Membaca cepat adalah membaca...

HAKIKAT MEMBACA DAN MEMBACA SEBAGAI PROSES Hakikat membaca A.     Peranan membaca Membaca memegang peranan yang sangat penting dalam kehidupan umat manusia, baik dalam konteks individual maupun komunal. B.      Pengertian proses membaca Dari definisi Hittleman bahwa membaca bukan hanya merupakan sebuah proses verbal yang bergamitan dengan pikiran saja tetapi juga dengan aspek kemampuan komunikasi, menyimak, berbicara dan menulis. Penggunaan proses belajar kognitif   merupakan bagian yang integral pada setiap program untuk mengembangkan proses membaca. Membaca merupakan perpaduan atara pengalaman dan upaya memahami lambang-lambang grafis atau dari halaman bercetakan. Membaca sebagai proses A.     Proses psikologis Hal-hal yang mendasar berkaitan dengan proses membaca yaitu intelegensi, usia mental, jenis kelamin, tingkat sossial ekonomi, bahasa, ras, kepribadian, sikap, pertumbuhan fisik, kemampuan persepsi,...

REFLEKSI PRAKTIK BERBICARA Pada kegiatan praktik berbicara terdapat macam-macam berbicara yaitu bercerita, berdialog, berpidato dan berdiskusi. Dimana setiap kelompok ada yang mempraktikkan dan ada yang menjadi tim penilai dengan menggunakan format penilaian. Dimulai dari kelompok 2 yang bercerita mengenai gajah yang congkak dan tim penilainya dari kelompok 1. Dilanjutkan kelompok 4 praktik berdialog mengenai pentingnya membuang sampah dan tim penilainya dari kelompok 3. Kemudian kelompok 7 praktik berpidato, dimana setiap anggota kelompok berpidato mengenai pembelajaran yang berlangsung pada hari ini dan tim penilainya dari kelompok 5. Yang terakhir kelompok 8 praktik berdiskusi mengenai dampak dari bermain game dan tim penilainya dari kelompok 6. Dalam pelaksanaannya masih banyak kelemahan atau kekurangan dari setiap kelompok yang menampilkan praktik bercerita, berdialog, berpidato maupun berdiskusi. Dan dalam pelaksanaannya dosen memberikan pengarahan kepada mahasiswa agar pela...