Materi 12 (Pembelajaran Keterampilan Menulis Berbasis Proses Menulis dan Teori Pemerolehan Bahasa)


Pembelajaran Keterampilan Menulis Berbasis Proses Menulis dan Teori Pemerolehan Bahasa
Proses Menulis

1.         Teori proses menulis
Menurut Kirsznsu dan Mandel (1980: 1-2), proses menulis terdiri atas prapenulisan, penyusunan, dan penulisan serta revisi. Sedangkan menurut McCrimmon (1967:4) dan akhadiah dkk (1994:3) berpendapat bahwa dalam proses menulis ada beberapa tahapan. Tahapan itu adalah prapenulisan, penulisan draf dan revisi. Pada hakikatnya proses menulis adalah tahapan kegiatan dalam rangka menghasilkan suatu tulisan, yaitu prapenulisan, penulisan draf dan revisi.
a.       Prapenulisan meliputi penentuan topic, pembahasan topic, penentuan tujuan penulisan, penentuan bahan, dan penyusunan kerangka tulisan.
b.      Penulisan draf adlah kelanjutan dari kegiatan prapenulisan. Setelah kerangka disusun dengan tepat dan rappi dan bahan terkumul lengkap, kemudian hal-hal tersebut diungkapkan dengan bahasa tulis menjadi sebuah tulisan draf utuh.
c.       Revisi tulisan mencakup isi, retorika, dan kebahasaan sekaligus bisa juga sebagian dari unsur sebuah tulisan.
2.         Prinsip-prinsip proses menulis
Proses menulis
Tahap 1 perencanaan yaitu topic tulisan penentuan bahan kerangka.
Tahap 2, penulisan draf yaitu pendahuluan teks utama (isi), penutup, referensi.
Tahap 3, revisi tulisan yaitu terdapat isi, retorika, kebahasaan, mekanika.
Pemerolehan Bahasa
1.      Teori pemerolehan bahasa
a.       Teori behavioristic
Tingkah laku berbahasa seseorang dijelaskan dengan teori belajar behavioristic, yaitu menggunakan model stimulus-respon (S-R).
b.      Teori mentalistik
Teori mentalistik berpandangan bahwa setiap manusia normal sejak lahir sudah memiliki alat yang disebut Language Asquisition Devie (LAD) untuk memperoleh bahasa.
c.       Teori Bialystok
Menurut teori Bialystok (Baradja, 1990:24) ada 3 tahap yang dilalui dalam belajar B-2 yaitu
1.      Input adalah pengalaman belajar
2.      Knowledge adalah segala macam informasi dari pengalaman yang diperoleh .
3.      Output, berupa respon sebagai pemahaman atau pengutaraan isi hati.
Pembelajaran Keterampilan Menulis
1.      Pemeblajaran keterampilan menulis berbass proses menulis
Tahap-tahapannya yaitu: 1) prapenulisan; 2) penulisan draf; 3) revisi tulisan.
2.      Pembelajaran keterampilan menulis berbasis teori pemerolehan bahasa
Pembelajaran keterampilan menulis dasar pijakannya teori pemerolehan bahasa, pembelajarannya sesuai prinsip-prinsio pemerolehan bahasa seperti berikut:
1.      Menerapkan prinsip “kuantitas pengulangan” dalam berlatih menulis.
2.      Menerapkan prinsip “peniruan”
3.      Menerapkan prinsip “penguatan”
4.      Menerapkan prinsip “ potensi bawaan anak”
5.      Menerapkan “penyediaan masukan yang baik”


Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Materi 3 (Strategi Pembelajaran Keterampilan Menyimak di Sekolah Dasar)

STRATEGI PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENYIMAK di SEKOLAH DASAR A. Pengertian Strategi Pembelajaran Menyimak Strategi pembelajaran keterampilan menyimak adalah seni merancang tindakn pelaksanaan proses pembelajaran yang mengenai kemampuan menginformasikan kembali pemahamannya melalui keterampilan berbicara   maupun menulis. B.         Menyimak dalam pengajaran bahasa: David Nunan ·          Proses mendengar dasar             Mendengar adalah mengasumsikan kepentingan yang lebih baik dalam kelas-kelas bahasa asing.         Menyimak merupakan pokok dari pembicaraa. Dua pandangan menyimak telah mendominasi             pendagogi bahasa sejak awal tahun 1980. Yaitu bottom up dan top down view. ·         ·            Menyimak dalam praktik          ...
Baca selengkapnya

Materi 8 (Hakikat membaca dan membaca sebagai proses)

HAKIKAT MEMBACA DAN MEMBACA SEBAGAI PROSES Hakikat membaca A.     Peranan membaca Membaca memegang peranan yang sangat penting dalam kehidupan umat manusia, baik dalam konteks individual maupun komunal. B.      Pengertian proses membaca Dari definisi Hittleman bahwa membaca bukan hanya merupakan sebuah proses verbal yang bergamitan dengan pikiran saja tetapi juga dengan aspek kemampuan komunikasi, menyimak, berbicara dan menulis. Penggunaan proses belajar kognitif   merupakan bagian yang integral pada setiap program untuk mengembangkan proses membaca. Membaca merupakan perpaduan atara pengalaman dan upaya memahami lambang-lambang grafis atau dari halaman bercetakan. Membaca sebagai proses A.     Proses psikologis Hal-hal yang mendasar berkaitan dengan proses membaca yaitu intelegensi, usia mental, jenis kelamin, tingkat sossial ekonomi, bahasa, ras, kepribadian, sikap, pertumbuhan fisik, kemampuan persepsi,...
Baca selengkapnya

Materi 6 (Strategi Pembelajaran Keterampilan Berbicara)

Strategi Pembelajaran Keterampilan Berbicara Alternatif strategi pembelajaran keterampilan berbicara Strategi pembelajaran adalah rencana kegiatan pembelajaran yang memuat penggunaan metode dan teknik pembelajaran yang memanfaaatkan berbagai sumber daya dan kekuatan yang tersedia termasuk menggunakan media pembelajaran agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara eektif dan efisien. 1.       Strategi pembelajaran KSUPP (P) KSUPP (P) adalah singkatan dari ksahkan, siapkan, ulangi, pakai, pamerkan, dan pekerjaan rumah yang ditaruh dalam kurung karena bersifat fakultatif bersifat pilihan. 2.       Strategi kuantum Strategi pembelajaran kuantum diterapkan melalui metode diskusi dan tanyajawab dengan teknik koreksi sesam teman. 3.       Strategi pembelajaran kooperatif berbantuan objek langsung Prosedur pembelajaran kooperatif pada prinsipnya terdiri atas empat tahap, yaitu (1) penjelasan materi; ...
Baca selengkapnya