Materi 4 (Refleksi praktik menyimak)


Refleksi praktik menyimak

Kelompok satu membahas mengenai makanan 4 sehat 5 sempurna yaiutu yang pertama makanan pokok merupakan hal yang paling utama untyk dikonsumsi memenuhi kebutuhan gizi tubuh, karena makanan pokok mengandung karbohidrat. Macam-macam makanan pokok yaitu nasi, jagung, dan sagu. Kedua, lauk pauk bermanfaat sebagai pembangun tubuh karena memiliki kandungan yang kaya akan protein, yaitu seperti aging, telur, tahu, dan tempe. Ketiga, sayur-sayuran, memiliki manfaat yang mengandung vitamin, serat, dan juga sumber asupan mineral. Contoh bayam, kangkung dan lain-lain. Keempat, buah-buahan memberikan asupan vitamin dan mineral. Contohnya apel, manggis, nanas, anggur, pisang, jeruk dan lain-lain. Kelima, sebagai penyempurna, susu bermanfaat untuk pertumbuhan tulang dan memberikan energi bagi tubuh untuk menjalankan aktifitas. Sedangkan kelompok 6 membahas mengenai pertumbuhan dan perkembangan tubuh manusua. Dimana fase pertama menjadi bayi, kemudian tumbuh menjadi balita, kemudian tumbuh menjadi anak-anak, kemudian tumbuh menjadi remaja, kemudian berkembang menjadi remaja dan lanjut uisa. Dan pemateri juga menyinggung mengenai matematika dimana satu keluarga beranggotakan tiga ditambah satu keluarga yang beranggotakan 4 maka jumlah dari 2keluarga adalah 7 anggota.
Suasana kelas ketika menyimak dari 2 kelompok yang tampil yaitu tidak membosankan karen adanya interaksi antara pemateri dengan penyimak.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Materi 3 (Strategi Pembelajaran Keterampilan Menyimak di Sekolah Dasar)

STRATEGI PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENYIMAK di SEKOLAH DASAR A. Pengertian Strategi Pembelajaran Menyimak Strategi pembelajaran keterampilan menyimak adalah seni merancang tindakn pelaksanaan proses pembelajaran yang mengenai kemampuan menginformasikan kembali pemahamannya melalui keterampilan berbicara   maupun menulis. B.         Menyimak dalam pengajaran bahasa: David Nunan ·          Proses mendengar dasar             Mendengar adalah mengasumsikan kepentingan yang lebih baik dalam kelas-kelas bahasa asing.         Menyimak merupakan pokok dari pembicaraa. Dua pandangan menyimak telah mendominasi             pendagogi bahasa sejak awal tahun 1980. Yaitu bottom up dan top down view. ·         ·            Menyimak dalam praktik          ...
Baca selengkapnya

Materi 8 (Hakikat membaca dan membaca sebagai proses)

HAKIKAT MEMBACA DAN MEMBACA SEBAGAI PROSES Hakikat membaca A.     Peranan membaca Membaca memegang peranan yang sangat penting dalam kehidupan umat manusia, baik dalam konteks individual maupun komunal. B.      Pengertian proses membaca Dari definisi Hittleman bahwa membaca bukan hanya merupakan sebuah proses verbal yang bergamitan dengan pikiran saja tetapi juga dengan aspek kemampuan komunikasi, menyimak, berbicara dan menulis. Penggunaan proses belajar kognitif   merupakan bagian yang integral pada setiap program untuk mengembangkan proses membaca. Membaca merupakan perpaduan atara pengalaman dan upaya memahami lambang-lambang grafis atau dari halaman bercetakan. Membaca sebagai proses A.     Proses psikologis Hal-hal yang mendasar berkaitan dengan proses membaca yaitu intelegensi, usia mental, jenis kelamin, tingkat sossial ekonomi, bahasa, ras, kepribadian, sikap, pertumbuhan fisik, kemampuan persepsi,...
Baca selengkapnya

Materi 6 (Strategi Pembelajaran Keterampilan Berbicara)

Strategi Pembelajaran Keterampilan Berbicara Alternatif strategi pembelajaran keterampilan berbicara Strategi pembelajaran adalah rencana kegiatan pembelajaran yang memuat penggunaan metode dan teknik pembelajaran yang memanfaaatkan berbagai sumber daya dan kekuatan yang tersedia termasuk menggunakan media pembelajaran agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara eektif dan efisien. 1.       Strategi pembelajaran KSUPP (P) KSUPP (P) adalah singkatan dari ksahkan, siapkan, ulangi, pakai, pamerkan, dan pekerjaan rumah yang ditaruh dalam kurung karena bersifat fakultatif bersifat pilihan. 2.       Strategi kuantum Strategi pembelajaran kuantum diterapkan melalui metode diskusi dan tanyajawab dengan teknik koreksi sesam teman. 3.       Strategi pembelajaran kooperatif berbantuan objek langsung Prosedur pembelajaran kooperatif pada prinsipnya terdiri atas empat tahap, yaitu (1) penjelasan materi; ...
Baca selengkapnya